Soledad Acuña, ministra de educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, habló en La Previa de Radio Mitre con Gabriel Anello, a una semana del comienzo de clases en el nivel inicial y primario, presencialidad plena y sin burbujas.
“Estoy muy contenta por el inicio de clases. Inauguramos seis escuelas primarias estatales bilingües ya que el inglés es un idioma fundamental para nuestros estudiantes. Todas las escuelas primarias ya tenían inglés obligatorio, decidimos dar un paso más con seis escuelas donde se pasará a tener de cinco a trece horas de inglés en la semana y tendrán materias en los dos idiomas”, remarcó la ministra de educación.
Sobre el objetivo educativo de fondo mediante el aporte de la escolaridad bilingüe, Acuña destacó: “El énfasis está en formar ciudadanos globales que competirán por un trabajo con jóvenes de otros países, no solamente poner hincapié en lo gramatical para aprobar la materia inglés”.
Siguiendo con el cambio de paradigma, anticipó: “Queremos tener dos escuelas públicas bilingües por comuna”.
En cuanto a los docentes que se necesitan para capacitar en materias en ingles a los alumnos, la responsable de la educación en CABA dijo: “Los jóvenes no eligen ser docentes y menos de idiomas por eso fomentamos estudiar la carrera docente de inglés”.
Continuando con la tecnología y lo que se tuvo que implementar durante la pandemia, expresó la ministra: “Veníamos invirtiendo en tecnología antes de la pandemia que nos obligó a cambiar algunas miradas y nos generó oportunidades. La pandemia nos demostró que los docentes aún no estaban preparados para usar la tecnología”, concluyó.
Sobre el abordaje de los temas de coyuntura en las aulas como la guerra en Ucrania o los incendios en Corrientes, Soledad Acuña manifestó: “Es obligación de la escuela hablar de la realidad de los chicos todos los días, en primaria se enfoca en el área de sociales y también esperamos que traen los chicos de casa, no se los fuerza a explicarle cosas para las que todavía no están preparados”, reveló y siguió: “En el nivel secundario, se plantea desde la resolución de problemas y de proyectos y allí se plantean las dudas de los alumnos”.
Pese a la planificación expresada, la ministra admitió que tocar esos temas en clases “es súper complejo, hay que ofrecer miradas y no dar una mirada, ese límite es dificilísimo de marcar”, dijo y agregó: “Tenemos denuncias a docentes que eligen bajar línea sobre estos temas”.
Para cerrar la idea, Acuña expresó: “No podes no hablar de la guerra o la catástrofe de Corrientes, dándole la oportunidad a que los chicos construyan su propia mirada”.
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